FASES DE LES PRÀCTIQUES

FASE 1 :  Conèixer els protocols de diagnòstic i tractament Hores que hi destinaré:

Objectius: ·         Conèixer quins protocols de diagnòstic s’utilitzen en el centre per tal de detectar les dificultats de lectura i escriptura. ·         Conèixer els protocols de tractament de les dificultats de lectura i escriptura. ·         Conèixer el tipus de coordinacions que es fan amb mestres, altres professionals que intervenen amb els nens i nenes, CREDA, EAP, CSMIJ... Destinataris/àries: ·         Seran els nens i nenes, nois i noies amb dificultats de lectura i escriptura, que els afecta als seus aprenentatges, que assisteixen al Centre de Pedagogia i Logopèdia de la Magalí Busqué .

ACTIVITATS I CONTINGUTS

·         Reunió amb la tutora externa per tal que m’expliqui quins són els protocols de diagnòstic i de tractament. ·         Estudi de les històries dels diferents casos que seguiré.

FASE 2 : Elaborar  un material informàtic per nens i nenes de l’etapa d’Educació Primària amb dificultats de lectura i escriptura que afecten als seus aprenentatges

Objectius: ·         Conèixer les dificultats d’aprenentatge (concretament de lectura i escriptura) amb la observació i intervenció i també amb la cerca de webgrafia i bibliografia. ·         Elaboració del material informàtic (per primària) ·         Conèixer la visió del CSMIJ i quines opcions de treball tenen amb aquest tipus de trastorn (afectats, famílies, professionals que hi intervenen)

ACTIVITATS I CONTINGUTS

·         A través de la informació treta de la observació i intervenció amb nens i nenes amb Trastorn de l’aprenentatge i la recerca d’informació (bibliografia i webgrafia). ·         Analitzar (consultar les històries, comparar dades,...) els diferents casos de Trastorn d’aprenentatge que assisteixen al centre per veure quins trets tenen en comú i quins són diferents. ·         Reunió amb el CSMIJ de Manresa. ·         Recollida sistemàtica del treball que vagi realitzant. ·         Realitzar el material informàtic per nens i nenes amb dificultats de lectura i escriptura, on pretenc dur a terme : Un material per treballar la lectura i l’escriptura en nens i nenes que hi presenten dificultats i que els afecta als aprenentatges. ·         Col·laboració amb els  professionals del centre per donar-los-hi a conèixer el nou material que s’està elaborant, de manera que hi puguin dir la seva. ·         Assistència a diferents reunions de coordinació amb escoles on assisteixen nens amb Trastorn d’aprenentatge, com l’EAP, CREDA,...si es presenta l’ocasió.

FASE 3 :  Analitzar  l’aplicabilitat dels materials per nens i nenes amb dificultats en la lectura i escriptura en l’etapa d’educació primària

Objectius: Analitzar l’aplicabilitat del material per nens i nenes, nois i noies amb trastorn d’aprenentatge

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Col·laboració amb els professionals del centre de manera que  els pugui oferir el material realitzat, explicant-los la funcionalitat i possibilitats d’aquest.

FASE 4: Avaluar el procés de treball

Objectius: Analitzar les pràctiques realitzades Analitzar l’aplicabilitat dels materials per nens i nens , nois i noies amb Trastorn d’aprenentatge (lectura i escriptura).

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Anàlisi i valoració del contingut del diari personal i recull de la feina feta. Valoració qualitativa del material elaborat.